Deprecated: Assigning the return value of new by reference is deprecated in /home2/boarhost/public_html/tetradio.gr/html/include/common.php on line 96

Deprecated: Function set_magic_quotes_runtime() is deprecated in /home2/boarhost/public_html/tetradio.gr/html/include/common.php on line 30

Strict Standards: Non-static method XoopsLogger::instance() should not be called statically in /home2/boarhost/public_html/tetradio.gr/html/include/common.php on line 109

Strict Standards: Non-static method XoopsLogger::instance() should not be called statically in /home2/boarhost/public_html/tetradio.gr/html/class/logger.php on line 228

Strict Standards: Non-static method XoopsLogger::instance() should not be called statically in /home2/boarhost/public_html/tetradio.gr/html/class/logger.php on line 228

Strict Standards: Non-static method XoopsLogger::instance() should not be called statically in /home2/boarhost/public_html/tetradio.gr/html/class/logger.php on line 228

Strict Standards: Non-static method XoopsLogger::instance() should not be called statically in /home2/boarhost/public_html/tetradio.gr/html/class/logger.php on line 228

Strict Standards: Non-static method XoopsLogger::instance() should not be called statically in /home2/boarhost/public_html/tetradio.gr/html/class/logger.php on line 228

Strict Standards: Non-static method XoopsLogger::instance() should not be called statically in /home2/boarhost/public_html/tetradio.gr/html/class/logger.php on line 228

Strict Standards: Non-static method XoopsLogger::instance() should not be called statically in /home2/boarhost/public_html/tetradio.gr/html/class/logger.php on line 228

Strict Standards: Non-static method XoopsLogger::instance() should not be called statically in /home2/boarhost/public_html/tetradio.gr/html/class/logger.php on line 228

Strict Standards: Non-static method XoopsLogger::instance() should not be called statically in /home2/boarhost/public_html/tetradio.gr/html/class/logger.php on line 228
-
Αρχική Σελίδα | Εκπαίδευση | Πληροφορική | Linux | Συζητήσεις | Χάρτης Ιστοχώρου
  •   ()   21/3/2016 11:08:10
    Η ελληνική οικονομία γύρισε πίσω στο 2003 ΘΑΝΟΣ ΤΣΙΡΟΣ...
  •   ()   18/3/2016 12:49:48
    Τη Δευτέρα 16 Μαΐου και με το μάθημα της νεοελληνικής γλώσσας γενικής παιδείας -τόσο για τους...
  •   ()   12/2/2016 8:55:32
    Πώς ξεκίνησε η κρίση στο ευρώ και ποιες οι ευθύνες της Γερμανίας; Μία διαφορετική απάντηση μέσα...
  •   ()   8/2/2016 23:23:47
      Πριν πέντε χρόνια μια μικρή ομάδα εκπαιδευτικών από το...
  •   ()   5/2/2016 7:38:57
    Το πλαστικό χρήμα ως Μεγάλος Αδερφός Τι φοβούνται πραγματικά αυτοί που θέλουν να μας...
  •   ()   17/12/2015 9:24:14
    Μία ανατρεπτική πρόταση για το ασφαλιστικό του Παναγιώτη Γεωργουδή από την Εφημερίδα των...
  •   ()   8/12/2015 7:58:15
    Προσπαθώ αλλά δεν ελπίζω. Toυ καθηγητή Aδαμάντιου Πεπελάση Μα στα σοβαρά πιστεύετε ότι η...
  •   ()   19/10/2015 4:42:02
    Το «έλλειμμα» γνώσης και το «χρέος» συνείδησης του Έλληνα...
  •   ()   30/7/2015 3:15:16
    LIVE TV - ΕRΤ1
  •   ()   16/6/2015 11:29:50
    Μια σαρωτική μεταρρύθμιση...
  •   ()   16/6/2015 11:21:51
    Διαβάστε ένα πολύ ενδιαφέρον άρθρο από το Market Watch  μεταφρασμένο από το iThesis...
  •   ()   9/6/2015 14:00:44
    Του Μηνά Δελημπαλταδάκη (Φυσικός) Τoν Ιούνη, οι εκπαιδευτικοί των δημόσιων σχολείων θα βρεθούμε...
  •   ()   4/6/2015 16:22:06
    ΠΑΝΕΛΛΑ∆ΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΠΑΛ (ΟΜΑ∆Α A ) & ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ...
  •   ()   3/4/2015 10:22:01
    Η εικόνα της υποβρύχιας πολιτείας  που βλέπετε, δεν είναι σε κάποια εξωτική περιοχή της...
  •   ()   3/4/2015 9:58:28
    Δεν ήταν μόνο η ταβέρνα και η τρόικα. Δεν ήταν μόνο ο (συγκλονιστικός) επιζών της σφαγής...
  •   ()   7/9/2009 6:42:34
    Η ΕΛΛΑΔΑ ΦΛΕΓΕΤΑΙ ΚΑΙ ΜΑΖΙ ΓΚΡΕΜΙΖΕΤΑΙ ΤΟ 2009 ΚΑΙ Η ΔΑΣΙΚΗ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΜΑΣ ΣΥΝΕΙΔΗΣΗ...
  •   ()   3/1/2009 7:06:54
    Ενας κόσμος αλαζονικός, ψυχρός, συμφεροντολογικός, πλούσιος Της Ριτσας Mασουρα Κάποτε...
  •   ()   3/1/2009 6:51:48
    Ζωτικής σημασίας η παγκόσμια κρίση της μέλισσας Ο Άλμπερτ Αϊνστάιν έλεγε κάποτε ότι...
 firefox.jpg
 thunderbird.jpg
 libreoffice.jpg
2 χρήστης(ες) με άμεση σύνδεση (2 χρήστης(ες) περιηγούνται στο )

Μέλη: 0
Επισκέπτες: 2

Περισσότερα...
TOP  > 

Ημ/νία:31/1/2014 7:54:34 djemos   επισκέψεις:996

Αξιολόγηση των εκπαιδευτικών: Η πραγματικότητα πίσω από το νόμο


Η εφαρμογή του προεδρικού διατάγματος  της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών, εκτός των άλλων, είναι τόσο ανέντιμη πράξη όσο και η διαθεσιμότητα των 2.500 περίπου συνάδελφων μας του περασμένου καλοκαιριού! Πριν τεκμηριωθεί η παραπάνω άποψη, ας μιλήσουμε περιληπτικά για το ΠΔ 152, που αφορά στην αξιολόγηση των εκπαιδευτικών της Α/θμιας και της Β/θμιας εκπαίδευσης. Αξιολογούνται όλοι οι υπηρετούντες στη δημόσια εκπαίδευση, από τους Περιφερειακούς διευθυντές μέχρι τους εκπαιδευτικούς της τάξης. Στο εν λόγω ΠΔ αναφέρονται όλες οι λεπτομέρειες για όλους και τα πάντα! Κάποια βασικά σημεία της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών της τάξης, που αποτελούν την πλειονότητα των εκπαιδευτικών, είναι:


Η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών διακρίνεται στη διοικητική αξιολόγηση, που διενεργείται από τον διευθυντή του σχολείου, με ή χωρίς αίτηση του εκπαιδευτικού, μια τουλάχιστον φορά ανά διετία, μεταξύ της 1ης Φεβρουαρίου και 15ης Μαΐου του κάθε έτους, και στην εκπαιδευτική αξιολόγηση, που διενεργείται από τον σχολικό σύμβουλο, με ή χωρίς αίτηση του εκπαιδευτικού, μία τουλάχιστον φορά ανά τριετία εντός συνεχούς χρονικού διαστήματος που δεν υπερβαίνει τους 2 μήνες (διμηνιαία αξιολογική περίοδος). Στην εκπαιδευτική αξιολόγηση και μέσα στην προηγούμενη περίοδο ο αξιολογητής παρακολουθεί δύο (2) τουλάχιστον διδασκαλίες του αξιολογούμενου. Οι εκπαιδευτικοί της τάξης αξιολογούνται σε 5 κατηγορίες. Οι κατηγορίες 1η, 2η, 3η και 5η έχουν σχέση με την εκπαιδευτική αξιολόγηση, που πραγματοποιείται από τους σχολικούς συμβούλους και η 4η έχει σχέση με τη διοικητική αξιολόγηση, που πραγματοποιείται από τον διευθυντή του σχολείου. Η κάθε κατηγορία έχει ένα συντελεστή βαρύτητας (η 1η 0,75 -  η 2η 0,5 - η 3η  1,25 – η 4η 1,5 – η 5η 1) και αποτελείται από κριτήρια. Οι κατηγορίες 1η, 2η και 4η περιλαμβάνουν 3 κριτήρια, η 3η περιλαμβάνει 4 κριτήρια και η 5η περιλαμβάνει 2 κριτήρια. Το κάθε κριτήριο βαθμολογείται από τον αξιολογητή με την 100βαθμη κλίμακα (0 – 100). Ο ΜΟ της βαθμολογίας των κριτηρίων της κάθε κατηγορίας αποτελεί το βαθμό της κατηγορίας. Ο βαθμός της κάθε κατηγορίας πολλαπλασιάζεται με το συντελεστή βαρύτητας αυτής, στη συνέχεια προστίθενται τα γινόμενα που προκύπτουν και έπειτα διαιρείται το άθροισμα των γινομένων με τον αριθμό 5, που είναι το πλήθος των κατηγοριών. Η τελική βαθμολογία (ΤΒ) υπολογίζεται με χρήση υπολογιστή και εκφράζεται ως δεκαδικός αριθμός με προσέγγιση εκατοστού.


Οι αξιολογούμενοι κατατάσσονται ανάλογα με τη βαθμολογία τους σε 4βαθμη ποιοτική κλίμακα, που αντιστοιχεί στην 100βαθμη κλίμακα ως εξής: α) «ελλιπής»: 0 – 30 βαθμοί, β) «επαρκής»: 31 – 60 βαθμοί, γ) «πολύ καλός»: 61 – 80 βαθμοί δ) «εξαιρετικός»: 81 – 100 βαθμοί. Οι αξιολογούμενοι εκπαιδευτικοί της τάξης και οι διευθυντές των σχολείων μπορούν να υποβάλουν ένσταση κατά των εκθέσεων αξιολόγησης των αξιολογητών τους στην Επιτροπή Αξιολόγησης Εκπαιδευτικού Έργου (Ε.Α.Ε.Ε.), που εδρεύει στη Διεύθυνση Εκπαίδευσης στην περιφέρεια της οποίας υπηρετούν οι ενιστάμενοι. Η επιτροπή εξετάζει τις ενστάσεις κατά νόμο και ουσία και μπορεί είτε να τις απορρίψει είτε να τις κάνει δεκτές ενμέρει ή στο σύνολο, και να τροποποιήσει τη βαθμολογία του ενιστάμενου.


Σύμφωνα με το άρθρο 25, που αναφέρεται σε μεταβατική διάταξη, «Κατά την πρώτη εφαρμογή του παρόντος: Αξιολογούνται κατά προτεραιότητα οι εκπαιδευτικοί που κατά την 31η Μαΐου του 2014 συμπληρώνουν τον ελάχιστο χρόνο που απαιτείται για την προαγωγή από το βαθμό που κατέχουν στον επόμενο βαθμό σύμφωνα με τις διατάξεις της παραγράφου 7 του άρθρου 7 του ν. 4024/2011.»


Ας έρθουμε τώρα στα πονηρά και επικίνδυνα σημεία του ΠΔ αλλά και τη σύνδεσή του με άλλους νόμους, που επιβεβαιώνουν την άποψη όσων ισχυρίζονται ότι δεν πρόκειται για βελτιωτικό μέτρο της ποιότητας του εκπαιδευτικού και διοικητικού τους έργου όπως ψευδώς αναφέρει στην παραγρ. 1 του  άρθρου 2 με τίτλο «Σκοπός της αξιολόγησης και γενικές αρχές», αλλά για ένα μέτρο τιμωρητικό, που αποσκοπεί στον ασφυκτικό έλεγχο, τον εκφοβισμό και την υποταγή των εκπαιδευτικών, που θα έχει ως συνέπεια τον ανταγωνισμό, τη μισθολογική τους καθήλωση και εν τέλει την απόλυσή τους!


Προκειμένου να χαϊδέψει αυτιά ο συντάκτης του νόμου, στο άρθρο 24 καθιερώνει την αξιολόγηση των προϊσταμένων από τους υφιστάμενους! Όμως πρόκειται για μια αξιολόγηση που είναι χωρίς κανένα αντίκρισμα, αφού δεν αναφέρεται πουθενά η βαρύτητα που θα έχει στη βαθμολογία του προϊσταμένου! Αναφέρει το άρθρο ότι: «…Η αξιολόγηση της παρούσας παραγράφου είναι έγγραφη, επώνυμη και προαιρετική και υποβάλλεται στον άμεσο προϊστάμενο του αξιολογητή που υπόκειται στην αξιολόγηση των υφισταμένων του. Ο αποδέκτης της αξιολόγησης των υφισταμένων εκτιμά και χρησιμοποιεί κατά την κρίση του τις αξιολογήσεις.»


Το ΠΔ, στο αρθρ. 16, παράγρ. 4 αναφέρει: «Οι εκπαιδευτικοί που χαρακτηρίζονται ελλιπείς σε περισσότερα του ενός κριτήρια σε μία εκ των κατηγοριών χαρακτηρίζονται συνολικά ελλιπείς, ασχέτως συνολικής βαθμολογίας.»!!! Στην επόμενη παράγρ, 5 του ιδίου άρθρου το ΠΔ συνδέεται με την παράγραφο 4 του άρθρου 8 του ν. 4024/2011, που αναφέρει ότι «…οι υπάλληλοι που περιλαμβάνονται σε πίνακα μη προακτέων στερούνται του δικαιώματος για προαγωγή για τα επόμενα δύο έτη». Ο δε ν. 3528/2007, γνωστός και ως δημοσιοϋπαλληλικός κώδικας στο άρθρο 95 με τίτλο: Παραπομπή μη προακτέου υπαλλήλου αναφέρει: «Υπάλληλος, ο οποίος εγγράφεται σε δύο διαδοχικούς πίνακες μη προακτέων στον ίδιο βαθμό, παραπέμπεται μέσα σε δύο (2) μήνες από την κύρωση του οικείου πίνακα υποχρεωτικώς προς κρίση στο υπηρεσιακό συμβούλιο, το οποίο, με αιτιολογημένη απόφαση του και μετά από προηγούμενη κλήση αυτού για να παράσχει εγγράφως ή προφορικώς τις αναγκαίες διευκρινίσεις, μπορεί να τον απολύσει ή να τον υποβιβάσει κατά έναν βαθμό. Κατά της απόφασης αυτής επιτρέπεται να υποβληθεί ένσταση στο Δευτεροβάθμιο Πειθαρχικό Συμβούλιο.»


Επιπλέον, δεν πρέπει να λησμονούμε ότι ο ακραίος κατά τις ρυθμίσεις του ν. 4024/2011 συνδέει την αξιολόγηση με τη βαθμολογική προαγωγή, η οποία επιφέρει μισθολογική αύξηση. Όμως δεν αρκεί κάποιος να αξιολογηθεί ικανός για να προαχθεί στον επόμενο βαθμό. Θα πρέπει να είναι «περισσότερο ικανός» από τον συνάδελφο του, αφού ο νόμος καθορίζει ποσόστωση προαγωγής από τον ένα βαθμό στον επόμενο. Μάλιστα στο άρθρο 7 παράγρ. 6 του ως άνω νόμου αναφέρεται ότι « … Με κοινή απόφαση των Υπουργών Διοικητικής Μεταρρύθμισης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης και Οικονομικών, η οποία εκδίδεται μετά από εκτίμηση τόσο των υπηρεσιακών αναγκών όσο και των δημοσιονομικών δυνατοτήτων τουλάχιστον ανά διετία, τα προαναφερόμενα ποσοστά μπορούν να καθορίζονται χαμηλότερα. …». Δηλαδή, αν τα δημοσιονομικά της χώρας δεν πάνε καλά, τότε λιγότεροι εκπαιδευτικοί θα προβιβαστούν στον επόμενο βαθμό και άρα περισσότεροι θα καθηλωθούν μισθολογικά!


Επομένως, το νομοθέτημα εισάγει όλες τις πρακτικές του ανταγωνισμού μεταξύ των εκπαιδευτικών, κάτι που αφενός μεν είναι απαράδεκτο παιδαγωγικά, αφετέρου δε θα μετατρέψει τον ευαίσθητο χώρο της εκπαίδευσης σε ζούγκλα! Επίσης, είναι δεδομένο ότι θα παρατηρηθούν όλες οι απαράδεκτες μεθοδεύσεις προκειμένου να εξασφαλιστεί η εύνοια του αξιολογητή!


Τέλος, στο άρθρο 2 παράγρ. 1 του ΠΔ αναφέρεται ότι «Σκοπός της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών είναι η βελτίωση της ποιότητας του εκπαιδευτικού και του διοικητικού τους έργου μέσω της άμεσης σύνδεσής της με την επιμόρφωση, προς όφελος των ιδίων, των μαθητών και της κοινωνίας.» Καμιά σύνδεση της αξιολόγησης δεν γίνεται με την επιμόρφωση. Αντιθέτως, οι εκπαιδευτικοί καλούνται ν’ αξιολογηθούν για ένα σύνολο θεμάτων για τα οποία ουδέποτε έχουν επιμορφωθεί ουσιαστικά! Και αυτό δεν είναι καθόλου έντιμο! Όπως άλλωστε και η διαθεσιμότητα στην οποία ετέθησαν μέσα σε μια βραδιά οι συνάδελφοί μας της Τεχνικο-επαγγελματικής εκπαίδευσης, και μάλιστα χωρίς προηγουμένως να κριθούν από κανέναν! Λέγοντας ουσιαστική επιμόρφωση εννοούμε καθολική, περιοδική, ετήσια επιμόρφωση των εκπαιδευτικών με ταυτόχρονη απαλλαγή από τα διδακτικά τους καθήκοντα και σε επιμορφωτικά κέντρα που θα υπάρχουν ένα τουλάχιστον σε κάθε νομό, ενώ σε μεγαλύτερους νομούς πρέπει να υπάρχουν περισσότερα, ώστε να μην αναγκάζονται να ξεσπιτώνονται οι εκπαιδευτικοί. Όμως βλέπετε ότι στη χώρα μας τα πάντα γίνονται ανάποδα! Μονίμως βάζουμε πάντα μπροστά το κάρο και μετά το άλογο! Προφανώς αυτό γίνεται από την πλευρά των κυβερνώντων επειδή δεν έχουν εμπιστοσύνη στους εκπαιδευτικούς ούτε θέλουν να τους στηρίξουν! Αντίθετα, επιθυμούν να τους ενοχοποιήσουν και να τους τιμωρήσουν!


Αυτά τα ακραία και υπερβολικής αυστηρότητας μέτρα που εφαρμόζονται από τη μνημονιακή συγκυβέρνηση θυμίζουν έντονα το «θατσερισμό». Εκείνη την εποχή στην Αγγλία κανείς δεν επιθυμούσε να διοριστεί ως εκπαιδευτικός στη δημόσια εκπαίδευση με αποτέλεσμα η Αγγλία να αναζητά εισαγόμενους εκπαιδευτικούς! Αν συνεχιστεί αυτή η κατάσταση, θα επαναληφθεί το ίδιο και στη χώρα μας! Όμως κανένας δε θα προσέρχεται για να εργαστεί στη δημόσια εκπαίδευση με μισθούς πείνας και ένα εξοντωτικό εργασιακό πλαίσιο!


 


25 Νοεμβρίου 2013


 


Πάνος Κατσούλας


Εκπαιδευτικός


Τακτικός αιρετός εκπρόσωπος των καθηγητών στο Α-ΠΥΣΔΕ Πελοποννήσου    

Printer friendly
Tell a friend
προηγ.
top of the category
επόμ.

κορυφή
 ()  21/2/2013 2:23:19

Η καταγωγή της μάσκας εντοπίζεται σε αρχαίες μυστηριακές θρησκευτικές τελετές. Τα παλαιότερα προσωπεία βρέθηκαν στο βασιλικό νεκροταφείο της Ουρ, στη Μεσοποταμία και αποτελούσαν στοιχεία τέτοιων τελετών.

Δεν υπάρχει λαός που για διαφορετικούς έστω λόγους και σε... ...
 ()  18/1/2012 18:49:54


.

Το πανεπιστήμιο Καίμπριτζ, όπου δίδασκε ο διάσημος φυσικός και μαθηματικός... ...
 ()  5/4/2009 4:04:09
    Tο νέο λειτουργικό σύστημα της Google, το Αndroid, δεν είναι κομμένο και ραμμένο μόνο για το τηλέφωνο. Αντιθέτως,ετοιμάζει την εισβολή του στον χώρο των υπολογιστών με όχημα τους υπερφορητούς... ...
 ()  21/5/2008 9:38:23

H θεωρία περί αρχικής διεξόδου της μεγάλης Αιτωλικής  Λίμνης ή Αγρινίου μέσω Κλεισούρας για να έχει ισχύ  θα έπρεπε να ευρεθεί, στο σημείο αυτό, γεωλογικός ορίζοντας... ...

 ()  12/2/2012 2:53:42

http://htwins.net/scale2/


A Scale of the Universe. Είναι μια καταπληκτική δουλειά που σου δίνει πληροφορίες για το μέγεθος των αντικειμένων, από το μυρμήγκι μέχρι το σύμπαν. Ρίξτε του μια ματιά, με τη ροδέλα ζουμάρεις / ξεζουμάρεις.
...

melpa 4/4/2016
Elenik 23/9/2015
gogeo 3/9/2014
dytiki_att 9/4/2013
giasemig 25/1/2013
ANATOLI 13/10/2012
dim88 9/9/2012
panos65 20/8/2012
love 16/8/2012
nik_11 27/4/2012
To Τετράδιο.gr είναι μια εκπαιδευτική πύλη που σχεδιάσαμε και συντηρούμε με μεράκι, πολλές ώρες προσωπικής εργασίας αλλά προπαντώς αγάπη για το επάγγελμά μας και την μικρή και μεγάλη κοινωνία που ζούμε.

star.jpgΔημήτρης Τζέμος         Ηλεκτρολόγος Μηχανικός - Καθ. 1ου ΕΠΑ.Λ. Αγρινίου
star.jpg Βασίλης Τζουμάκας     Επιστήμης Πληροφορικής - Καθ. Παπαστρατείου Γυμνασίου Αγρινίου
είσοδος με κωδικό (login)